“Transformar” en Carlos Marx y Paulo Freire: análisis intertextual

El artículo se propuso distinguir el significado del verbo “transformar” en textos de Karl Marx y Paulo Freire, mediante el método de análisis intertextual, con el fin de determinar su alcance y evolución. Se aplicó el análisis intertextual sobre la undécima tesis de Marx sobre Feuerbach y un fragmento de La educación como práctica de libertad de Freire para establecer posibles vínculos discursivos. Se utilizó una matriz de cuatro columnas para examinar la relación entre el “hipotexto” marxista y el “hipertexto” freireano. Los resultados señalan que Freire no ha recurrido ni a la cita textual ni al plagio, aunque sí a la alusión de los términos “mundo” y “transformar”, y a una posible resignificación del
verbo “interpretar” mediante el sustantivo “reflexión”. Freire se ha servido de la categoría marxista de praxis para señalar a la educación verdadera. La praxis freireana articula reflexión y acción en el horizonte de transformación, como
superación de la dicotomía marxista entre interpretar y transformar. De ese modo, la educación verdadera se configura como práctica política emancipadora. Se concluye que Freire se ha servido de la praxis para caracterizar a la educación verdadera y, con ello, le ha asignado una tarea política.