SIMULACIÓN CLÍNICA UNA HERRAMIENTA INNOVADORA DEL DOCENTE EN LA CARRERA DE ENFERMERÍA

Introducción: Las oportunidades de realizar “prácticas” en las áreas de práctica de la salud cada vez son más limitadas por la falta de experticia y de conocimientos cognitivos de los estudiantes poniendo en riesgo la seguridad del paciente, es necesario cambiar el proceso enseñanza aprendizaje de las prácticas de laboratorio por metodologías activas. El objetivo Generar una propuesta de rediseño de la práctica de laboratorio a través de la estrategia de Simulación Clínica, dirigida a los docentes. La metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo proyectivo, el diseño de campo, contemporáneo, transeccional y multivariable. Dentro de las unidades de estudio se tomó una población especifica 32 docentes. Como resultados se evidencia que existe la necesidad de capacitación y formación del docente en simulación clínica, se diseñó una propuesta enfocada en la posibilidad de transformar el sistema de evaluación teórica por evaluación basada en simulación clínica. Conclusión: Se evidencia resistencia al cambio ocasionada por diversos factores; falta de conocimiento en simulación clínica, temor por falta de conocimiento de las tecnologías o el trabajar en dos lugares por la falta de tiempo para capacitarse o simplemente no querer hacerlo porque requieren tiempo, mismo que no es reconocido en la programación académica. Otro punto es instaurar un rediseño de las metodologías innovadoras para que los educandos asimilen los contenidos de una forma diferente donde el estudiante es el centro del aprendizaje como lo establece el modelo educativo de la PUCE. Establecer una propuesta para la práctica de laboratorio dirigida a los docentes.