Revisión sistemática del Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza de la matemática: un análisis con la metodología PRISMA

Emilse Paquita Camacho; Mario Cueva Almeida; Narcisa Marisol Sarmiento; John Edwin Zhumi

doi:10.70577/asce/401.425/2025

Revisión sistemática del Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza de la matemática: un análisis con la metodología PRISMA

Título traducido de la contribución: Systematic review of Problem-Based Learning in mathematics teaching: an analysis using the PRISMA methodology

Emilse Paquita Camacho
, Mario Cueva Almeida
, Narcisa Marisol Sarmiento
, John Edwin Zhumi

Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Ambientales

Producción científica: Revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

Este estudio tiene como objetivo sistematizar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) en el contexto de la enseñanza de la matemática, a través de una revisión sistemática,
siguiendo los lineamientos de la metodología PRISMA 2020. Se analizaron 23 estudios que
documentan la implementación del ABP en distintos niveles educativos y áreas matemáticas. Los
resultados revelan un predominio del enfoque constructivista y un propósito principalmente
cognitivo, orientado al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas
y comprensión conceptual. La revisión identifica, además, los modelos pedagógicos más
frecuentes, el nivel educativo en el que se aplica el ABP y las áreas temáticas abordadas, aportando
evidencia sobre su efectividad y proponiendo recomendaciones para su implementación en
contextos educativos reales.
Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas, enseñanza de la matemática, revisión
sistemática, metodología PRISMA

Título traducido de la contribución	Systematic review of Problem-Based Learning in mathematics teaching: an analysis using the PRISMA methodology
Idioma original	Español
Número de artículo	2
Páginas (desde-hasta)	401-425
Número de páginas	25
Publicación	Asce Magazine
Volumen	4
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.70577/asce/401.425/2025
Estado	Publicada - 13 may. 2025

Nota bibliográfica

Paquita Camacho, E., Cueva Almeida, M., Sarmiento, N. M., & Zhumi , J. E. (2025). Revisión sistemática del
Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza de la matemática: un análisis con la metodología PRISMA. ASCE,
4(2), 401–425. https://doi.org/10.70577/ASCE/401.425/2025

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Palabras clave

Aprendizaje Basado en Problemas, enseñanza de la matemática, revisión sistemática, metodología PRISMA.

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10.70577/asce/401.425/2025

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PY - 2025/5/13

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M3 - Artículo

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