Estudio sobre la relación entre algunas características sociodemográficas de estudiantes universitarios de ingreso y la ansiedad hacia la matemática

La ansiedad matemática (AM) es considerada como una
reacción emocional que puede afectar negativamente el
rendimiento académico de estudiantes universitarios en sus
cursos de matemática. La intención de esta investigación
fue analizar estudiantes de 3 cursos de matemática del
tronco común de una universidad privada de Ecuador
para determinar posibles relaciones entre la AM y algunas
variables sociodemográficas. El estudio sigue un enfoque
cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional,
utilizando una encuesta previamente diseñada y validada
que se aplicó a una muestra de 65 estudiantes distribuidos
entre los 3 cursos. Se encontró que los niveles de AM son
independientes del género, rango etario, tipo de colegio y
cantón de procedencia, y solamente registró una relación
significativa con la variable dominio académico. Estos
hallazgos constituyen una base inicial para continuar
indagando en las características de la AM que pueden
estar presentes en estudiantes que inician sus estudios
universitarios. Por consiguiente, se recomienda otorgar
relevancia a los factores emocionales del estudiantado, dado
que influyen en los procesos de aprendizaje. Asimismo, se
sugiere orientar los esfuerzos hacia la contextualización
de los contenidos de los cursos de matemática según
las necesidades formativas de cada dominio académico.