TY - JOUR
T1 - EL PASADO ES EL PRESENTE: LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LIBERTAD (CONTRIBUCIÓN A UN DIÁLOGO DESDE LA ARQUEOLOGÍA)
AU - UGALDE MORA, MARIA FERNANDA
PY - 2021/12/27
Y1 - 2021/12/27
N2 - A partir da exposição arqueológica DIVERS[]S: "Facetas del género en el Ecuador prehispánico”, propomos que a prática educativa crítica mediante o método dialógico pode articular espaços como universidades, museus e grupos ativistas e desencadear uma boa prática de arqueologia pública. Neste artigo, propomos como as reflexões de Paulo Freire sobre a educação como prática da liberdade, e suas detalhadas propostas metodológicas na “Pedagogia do oprimido”, podem ser articuladas e implementadas para questionar e subverter diferentes campos do conhecimento, do poder intelectual e social.
AB - A partir da exposição arqueológica DIVERS[]S: "Facetas del género en el Ecuador prehispánico”, propomos que a prática educativa crítica mediante o método dialógico pode articular espaços como universidades, museus e grupos ativistas e desencadear uma boa prática de arqueologia pública. Neste artigo, propomos como as reflexões de Paulo Freire sobre a educação como prática da liberdade, e suas detalhadas propostas metodológicas na “Pedagogia do oprimido”, podem ser articuladas e implementadas para questionar e subverter diferentes campos do conhecimento, do poder intelectual e social.
UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8666236
M3 - Artículo
SN - 2237-8294
JO - REVISTA DE ARQUEOLOGIA PÚBLICA
JF - REVISTA DE ARQUEOLOGIA PÚBLICA
ER -