Desafios do ensino de História. O caso dos livros didáticos do Equador

Este capítulo foca na análise do livro didático para o ensino da
História do Equador no 5º ano do ensino fundamental, cuja
população compreende estudantes de, aproximadamente, 10 e 11
anos de idade. Sua natureza é de uma pesquisa qualitativa, que
usa como técnica a análise de conteúdo. Concentra-se em quatro
unidades hermenêuticas: a primeira, estratégias de verbalização;
a segunda, estratégias de relacionamento; a terceira, estratégias
de metacognição, e a quarta, estratégias de construção discursiva.
Os resultados mostram que o livro didático apresenta maior quantidade de atividades de nível cognitivo baixo; as outras, de nível
maior, têm presença secundária. Quanto à construção discursiva,
evidencia-se a apresentação do “branco-espanhol” como culto e
poderoso, e o indígena, como “derrotado”. A figura do dirigente
indígena (cacique) é apontada como um aliado do espanhol e um
canalizador da invasão colonial.