COLLABORATIVE TEACHING AS CRITICAL TRANSNATIONAL PEDAGOGY: OPPORTUNITIES FOR A GLOBALISED MEDIA AND COMMUNICATION EDUCATION

Valerie A. Cooper; Wajiha Raza Rizvi; Veronica Yepez-Reyes

doi:10.1080/14767724.2025.2575996

COLLABORATIVE TEACHING AS CRITICAL TRANSNATIONAL PEDAGOGY: OPPORTUNITIES FOR A GLOBALISED MEDIA AND COMMUNICATION EDUCATION

Título traducido de la contribución: Enseñanza colaborativo como una Pedagogía Crítica Transnacional: oportunidades para una educación globalizada en medios y comunicación

Valerie A. Cooper^*
, Wajiha Raza Rizvi
, Veronica Yepez-Reyes

^*Autor correspondiente de este trabajo

OdeCOM | Observatorio de Comunicación PUCE

Producción científica: Revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

La Pedagogía Crítica Transnacional se basa en un enfoque freiriano de la educación que prioriza las relaciones de poder simétricas en la búsqueda de la justicia social. Esta investigación examina cómo se lleva a cabo esta pedagogía a través de la Enseñanza Transnacional Colaborativa, en la cual educadores de diferentes países crean y entregan cursos de manera colaborativa a estudiantes a través de las fronteras.

Mediante tres estudios de caso de cursos transnacionales de medios y comunicación entre Ecuador-Argentina, Nigeria-Pakistán y Nueva Zelanda-China, esta investigación argumenta que la Enseñanza Transnacional Colaborativa habilita una Pedagogía Transnacional Crítica al centrarse en las relaciones de poder simétricas; apoyar la colaboración entre educadores; enfocarse en las necesidades locales con impactos globales; y priorizar la competencia intercultural y la comprensión.

Título traducido de la contribución	Enseñanza colaborativo como una Pedagogía Crítica Transnacional: oportunidades para una educación globalizada en medios y comunicación
Idioma original	Inglés
Páginas (desde-hasta)	1-16
Número de páginas	16
Publicación	Globalisation, Societies and Education
DOI	https://doi.org/10.1080/14767724.2025.2575996
Estado	Publicada - 20 oct 2025
Evento	International Association for Media and Communication Research 2024 : Media Education Research Section - Christchurch, New Zealand, Christchurch, Nueva Zelanda Duración: 1 jul 2024 → 5 jul 2024 https://iamcr.org/christchurch2024

Nota bibliográfica

Publisher Copyright:
© 2025 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad
ODS 10: Reducción de las desigualdades

Base de Datos Indexada

SCOPUS

Líneas de Investigación PUCE

07 Educación, comunicación, culturas, sociedad y valores

Palabras clave

Educación Transnacional
Educación internacional
Estudios de Comunicación y Medios
Globalización
Pedagogía Crítica Transnacional

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10.1080/14767724.2025.2575996

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PY - 2025/10/20

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N2 - La Pedagogía Crítica Transnacional se basa en un enfoque freiriano de la educación que prioriza las relaciones de poder simétricas en la búsqueda de la justicia social. Esta investigación examina cómo se lleva a cabo esta pedagogía a través de la Enseñanza Transnacional Colaborativa, en la cual educadores de diferentes países crean y entregan cursos de manera colaborativa a estudiantes a través de las fronteras. Mediante tres estudios de caso de cursos transnacionales de medios y comunicación entre Ecuador-Argentina, Nigeria-Pakistán y Nueva Zelanda-China, esta investigación argumenta que la Enseñanza Transnacional Colaborativa habilita una Pedagogía Transnacional Crítica al centrarse en las relaciones de poder simétricas; apoyar la colaboración entre educadores; enfocarse en las necesidades locales con impactos globales; y priorizar la competencia intercultural y la comprensión.

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