EL PASADO ES EL PRESENTE: LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LIBERTAD (CONTRIBUCIÓN A UN DIÁLOGO DESDE LA ARQUEOLOGÍA)

A partir da exposição arqueológica DIVERS[]S: "Facetas del género en el Ecuador prehispánico”, propomos que a prática educativa crítica mediante o método dialógico pode articular espaços como universidades, museus e grupos ativistas e desencadear uma boa prática de arqueologia pública. Neste artigo, propomos como as reflexões de Paulo Freire sobre a educação como prática da liberdade, e suas detalhadas propostas metodológicas na “Pedagogia do oprimido”, podem ser articuladas e implementadas para questionar e subverter diferentes campos do conhecimento, do poder intelectual e social.